高中地理教学的三个过渡及其实施途径

近年的地理教学实践表明,高一学生普遍反映地理难学,不知如何去学,从而产生畏难情绪,成绩两极分化严重。这种现象应该引起高中地理教师的高度重视,本文就这一现象产生的原因及其解决途径谈一点看法。从教育心理学的角度分析。