基于布鲁姆“认知教育目标”分层理论的初中地理学业考试试题研究——以长沙市为例

一、问题提出2001年颁布的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》提出,初中地理毕业学业考试应以"一切为了学生发展"为核心理念,充分发挥学业考试的导向作用。毕业学业考试试题应有利于提高教学质量、推进教学改革,全面推进素质教育,培养学生的地理科学素养。初中地理毕业学业考试既要注重基础性,又要兼顾一定的选拔性,因此,试题应该具备检验多层教育目标的功能。