韩国中学社会教科书自然地理“活动”体例特色

随着时代发展,韩国教育提倡“以学生为本”、培养创造性人才、塑造合格公民等呼声越来越高,教育更加注重学生如何掌握和应用知识能力,学生的地位从学习的客体转变为学习的主体。韩国进行的第七次地理课程改革中,深受法国、德国等发达国家的课程改革的影响,主要表现在通过“活动”促进师生间的互动,其目的是设计互动情境的学习环境,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。