摘要
第二课堂更准确的表述是“Activities on the open Classroom”,也就是开放式课堂活动,其目的在于教学空间的拓展。国外多将第二课堂归为实践能力教育,所反映的是学生的身心及个性的全面发展。我国对于“第二课堂”的研究开始于20世纪80年代末,当时学者已经就第二课堂的功能、表现形式及应用机制等方面做了研究,但他们更多的将第二课堂定位于课堂教学的补充,并没有将第二课堂置于重要位置。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2016年第14期61-62,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
河南省基础教育教学研究项目的重点课题——《初中地理第二课堂的探索与研究》(课题编号JCJYB141215033)中地理制作实验类活动的部分研究成果