分层次教学在职高数学课中的实施

受多种因素影响,使职高生在生理上和心理上存在差异。素质良莠不齐,对数学的兴趣和爱好不同,对知识的领悟能力、接受能力都不同,导致学生之间存在很大差距,这给高中数学的教学带来不利影响……如果我们不去探讨新教法,仍然沿袭老教法,显然不符合素质教育要求。而分层次教学能面向全体学生,符合学生身心发展和教育规律,有利于整体提高学生素质。笔者根据教学经验,从分层次教学指导思想、理论和实践依据、实施等方面加以阐述。