论语文教学与信息技术应用整合中的偏位与复位——以高中语文阅读教学为例

随着信息技术教育的迅速普及,人们认识到,信息技术正以其无可比拟的优势,从信息传递、表达、思维等多方面改变人们的认知与学习方式。信息技术在语文课堂教学实践中的应用研究,具有极强的现实意义。本文从剖析两者整合的现状及出现的问题(即"偏位")入手,就原理、效率、方法等方面,结合教学实践,阐明作者的观点("复位");认为只有以最新的"认知学习理论"及"信息理论"为依托,不断探索,才能避免偏位整合,才能在教学实践中探索出符合新课程理念的新的课堂教学模式,使语文教学整体应用研究水平提升。