优化探究活动设计应关注“三有”

科学课最大的特点是学生在活动中建构科学知识,提高科学探究能力。这样的特点容易造成教学中行为活动占去大量时间,思维活动却无法很好进行。所以,为了保证活动的价值,我们应该思考探究的有效性,关注活动要有结构、有对比、有深度,使学生在教学中不仅积极参与活动,更能积极参与思考。