摘要
一堂物理课若无亮点,必然索然无味。亮点的设计和生成是课堂教学的一个基本功,是教师走向成熟的一个重要标志。
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1黄贵荣.浅谈语文阅读教学中思维能力的培养[J].考试（教研版）,2009(1):49-49. 被引量：1
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2贺新华.高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].考试周刊,2015,0(62):129-129. 被引量：3
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3张凤阁.物理实验在物理教学中的重要性[J].魅力中国,2009,0(8):66-66.
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4黄华分.例谈初中数学“图形”教学策略[J].广西教育,2014,0(21):110-110.
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5刘西娟.物理教学中思维能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2011(19):81-82.
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6李先茂.语文教学中的“比较”浅论[J].教学研究,2006,29(5):465-467.
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7郭兴刚.高中历史教学简论[J].考试周刊,2016,0(14):123-124.
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8韩凤平.浅谈幼儿园趣味数学教育[J].考试周刊,2016,0(99):184-184.
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9上官晓华.浅谈三年级的笔算除法的教学[J].小作家选刊（教学交流）,2013(4):117-117.
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10史士清.关于数学思维在小学数学教学中的体现[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(12):221-221. 被引量：7
