高中物理“实验一分析”教学模式的思考

"实验—分析"教学模式在高中物理课堂中的渗透,能够用来调动学生学习积极性、启发学生思维、建立物理概念、揭示物理规律、解决疑难问题、培养以实验为基础的思想方法和科学素养。在物理课堂上精心准备实验,重视实验教学,能够激发学生学习的兴趣,提高学生观察能力、分析问题和解决问题的能力,从而大大提高课堂教学的有效性。一、"实验—分析"教学模式的特征1.趣味性笔者在物理教学实践中深刻感受到,对学生而言,物理实验似乎比物理知识本身更具有吸引力,物理演示实验设计充分考虑学生的心理特点和认知水平,使得每一次实验总能牵动每一个学生的眼球。