论教师教育观念的内涵及其转变的心理机制
被引量：3
To discuss intension of teachers' education conception and psychology mechanism of its transformation
出处
《教育探索》
北大核心
2002年第11期66-67,共2页
Education Exploration
二级参考文献16
-
1唐迅.建构面向21世纪的现代师范教育理念[J].教育研究,1998,19(9):42-46. 被引量：15
-
2.《马克思恩格斯选集》(第2卷)[M].人民出版社,1972年版.第82页.
-
3贾丰臻.《聆杜威博士讲演教育者之天职赘言》[J].教育杂志,1920,12.
-
4瞿葆奎，丁证霖.《设计教学法在中国》，载瞿葆奎主编，徐勋，施良方选编.《教育学文集·教学(上)》，345页，北京，人民教育出版社，1988.
-
5廖世承.《三十五年来中国之中学教育》，载《最近三十五年之中国教育》，50页，北京，商务印书馆，1931.
-
6侯鸿鉴.《四十年来江苏教育之回顾》[J].江苏教育,1932,.
-
7盛朗西.《重估海尔巴脱五段教学法之价值》[J].教育杂志,1924,16.
-
8曹孚.《教育学通谷讲座》，3、9、10、12页，北京，人民教育出版社，1953.
-
9李国拱.《试论"智育第一"兼评林彪、"四人帮"批"智育第一"的阴谋》，载全国教育学研究会编.《培养全面发展的人兼论教学为主》，北京，人民教育出版社，1979.
-
10刘佛年.《使受教育者全面发展》[J].上海师范大学学报：哲学社会科学版,1980,(1).
共引文献9
-
1卢道柱.增强成人高等教育专业特色的探索[J].武汉船舶职业技术学院学报,2010,9(5):6-8.
-
2刘莉,杨艳芳.教师教育信念研究综述[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2008,21(12):45-51. 被引量：23
-
3杨柳艳,蔡笑岳.论公众教育观念及其心理建构[J].广州大学学报（社会科学版）,2009,8(3):18-23. 被引量：3
-
4李忠.教育如何实现解放:以陶行知的“生活教育”为例[J].生活教育,2012(2):40-46. 被引量：1
-
5孙晓东,董京俊.体育教师教育观念的再解读[J].体育师友,2014,37(3):42-44. 被引量：1
-
6李召存.关于教育观念的理论思考[J].教育理论与实践,2002,22(6):6-10. 被引量：25
-
7余小波,陆启越.潘懋元高等教育质量保障思想探析[J].高等理科教育,2015(5):34-39. 被引量：3
-
8赵光磊.“学校的教育观念”:概念界定与研究路径分析[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2016,43(5):14-20.
-
9陈新文,周志艳.关于“减负”的新思维[J].教育实践与研究,2001,0(10):2-4.
同被引文献58
-
1王梦茜,杨学松.打破“铁饭碗”,“县管校聘”盘活教育资源[J].教育家,2020(32):49-51. 被引量：1
-
2薛海明.法官员额退出类型分析与程序构建[J].西南法律评论,2018,0(1):3-15. 被引量：1
-
3陈亚萍.民族地区乡镇中学教师素质现状与发展对策[J].贵州民族研究,2005,25(6):191-196. 被引量：9
-
4姜美玲.课程改革情境中的教师信念与教学实践——对一位高中语文教师的叙事探究[J].教育发展研究,2005,25(14):97-105. 被引量：13
-
5黄正平.教育信念:教师专业发展的内在要求[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2002(4):74-77. 被引量：7
-
6辛涛,申继亮.论教师的教育观念[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1999(1):14-19. 被引量：168
-
7瞿卫星.试论教师的教育信念[J].教育学术月刊,1998(5):23-25. 被引量：11
-
8易凌云,庞丽娟.教师教育观念:内涵、结构与特征的思考[J].教师教育研究,2004,16(3):6-11. 被引量：84
-
9吕国光,王嘉毅.中小学教师新课程信念的调查研究[J].当代教育科学,2004(13):33-35. 被引量：7
-
10赵伯飞,闫星.审美文化与审美价值关系初探[J].理论导刊,2004(12):61-62. 被引量：1
二级引证文献23
-
1李承伟,姚蕾.基于扎根理论的我国中学体育教师核心素养结构模型构建[J].北京体育大学学报,2019,42(10):117-127. 被引量：28
-
2王庭照,杨鹃,王彦朴.免费师范生从教信念及农村任教意愿调查[J].当代教师教育,2011,4(2):59-64. 被引量：19
-
3彭靓媛.谈教师在育人过程中的责任心培养[J].学园,2012(9):95-95.
-
4余婧.教师信念研究综述[J].继续教育研究,2013(1):94-97. 被引量：7
-
5杨文爽,吴露露.“教育理念”与“教育信念”概念辨析[J].科教文汇,2013(6):36-37.
-
6李敏.中国与新西兰幼儿教师教育信念比较研究——以成都市和汉密尔顿市教师为例[J].比较教育研究,2013,35(6):87-92. 被引量：3
-
7钟雪梅.对学前教育专业学生教育预设观念的审视和重构——以高职学前教育专业开展专业读写活动的实践为例[J].潍坊工程职业学院学报,2013,26(4):46-50.
-
8玉林.新课程理念下影响高中生数学学习成因的分析[J].教育教学论坛,2014(52):191-192. 被引量：5
-
9姚纯贞.英语教师信念现状及其对课程教学的影响[J].安徽文学（下半月）,2015,0(5):143-145. 被引量：2
-
10吉喆.论幼儿教师教育信仰的养成[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2016,36(6):42-44. 被引量：7
-
1吉茂飞.浅析思想政治课中的研究性学习[J].读写算（教育导刊）,2013(23):27-27.
-
2孙喜亭.关于教学改革中若干基本认识问题的思考(三)[J].江西教育科研,2000(7):3-5. 被引量：4
-
3孙喜亭.关于教学改革中若干基本认识问题的思考(四)[J].江西教育科研,2000(8):12-13. 被引量：1
-
4王越琼,黄秀文,蔡晓碧.小学语文教师发展性评价的研究[J].教育导刊（上半月）,2005(9):31-33. 被引量：2
-
5刘建军.多元智能理论与高中数学教学感悟[J].成才之路,2014,0(36):40-40. 被引量：2
-
6汪立家.我对素质教育的基本认识[J].祖国（教育版）,2013(11):257-258.
-
7杨红.浅谈新形势下职业教育发展思路[J].云南行政学院学报,2006,8(4):159-160.
-
8曲黎明.教师的两种学生观[J].课外阅读（中下）,2012(6):76-76.
-
9潘洪建,滕静.中学生知识观与学习方式的调查研究[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2006(7):59-61.
-
10陈艳君.关于研究性学习几个关系的探讨[J].宿州教育学院学报,2005,8(5):87-88.
;
