地理教学中构建建构性学习环境的策略

一、"在问题解决中学习"的教学策略 在传统教学中,教师一般是先讲解所要学习的概念和原理,而后再让学生去做一定的练习,尝试去解答有关的习题.其潜在的假设是:学和做是两个独立的过程,必须先学了,先知道了,才能去做,去解决有关的问题.建构性学习则以相反的思路来设计教学:"在问题解决中学习".教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题,首先让学生去思考、去尝试解决,并在此过程中,提供一定的支持和引导,组织学生讨论、合作,并配合、促进问题解决过程.在问题解决中,学生要综合运用原有的知识经验,查阅有关资料,作出合理的综合和推论,分析、解释当前的问题,形成自己的假设和解决方案,从而使学生建构起与此相应的知识经验.在此基础上,教师再进行提炼和概括,使学生所建构的知识更加系统化.