《平均数》教学设计与思考
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1张云.“儿童本位”与“数学本质”的圆融共生[J].华人时刊·校长版,2013,0(12):91-92.
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2杨文君,沈晓东.精雕细琢,只为更自然——《平均数》一课引出概念的教学设计[J].教育研究与评论(小学教育教学),2011(2):49-51.
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3杨凌会.以“问题解决”为核心的概念教学——《平均数》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2013(9):8-11.
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4蒋晓燕.“放慢脚步,收获精彩”[J].中小学数学(小学版),2012(5):57-58.
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5董兵,史斌.充满生活味的小学数学课堂——观张齐华老师《平均数》有感[J].都市家教(下半月),2011(4):186-186.
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6顾晓.教学应顺着学生的思维前行——以《平均数》一课为例[J].新课程研究(下旬),2014,0(10):87-88.
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7陈久栋.感悟生活的魅力——《平均数》教学片断评析[J].小学教学设计(数学.科学版),2009(2):28-29.
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8王建良.体验是一个过程——《平均数》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2009(4):6-7.
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9杨传冈.谁能知我心——从“平均数”教学片段说起[J].青年教师,2013(5):26-28.
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10邵敏,吴建芳.《平均数》教学片断实录与评析[J].小学教学设计(数学.科学版),2006,0(Z2):26-27.
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