重体验 重过程 重探究 重发展——《背篼》(第一课时)课堂实录
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1朱华贤.着眼于语言的外壳,还是内核?——由两道阅读题的设计说起[J].江苏教育,2007(10):15-16.
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2朱桂花.《背篼》一文读写结合的教学片段[J].小学语文教学,2006(12):58-58.
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3俞伟芬.配画明文 文画共赏——《背篼》教学谈[J].小学语文教学,2001,0(7):58-58.
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4代永芹.每月一读[J].小学生必读（中年级版）,2010(4):44-44.
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5董建奋.板书设计集萃[J].小学语文教师,2005(10):16-20.
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6蒋制强.“感知、体验、鉴赏、创造”在审美化阅读教学中的运用[J].小学语文教师,2002(9):62-64.
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7令怡.同时“撩起”为啥读音不同[J].小学语文教师,2009(5):65-65.
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8沈志媚.暂时寄存[J].师道（人文）,2005(11):33-33.
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9黄亢美.浙江特级教师杨明明《背篼》教学赏析[J].广西教育,1998(5):23-24.
