幼儿园课程表现性目标取向下的教师课程行为研究

幼儿园课程表现性目标取向是与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神一致的课程目标取向之一,即尊重幼儿的个性差异、多元化,尊重幼儿的主体地位。但是,幼儿教师的课程行为中还有许多违背了表现性目标的精神,主要表现在幼儿园课程内容选择与组织方面,幼儿园课程实施与评价方面。