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从《学前教育学》的课程价值取向谈教学改革

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摘要《学前教育学》专业教师必须明确课程价值取向,重视案例教学法在课程中的价值,针对学前教育实践中的突出问题进行合理的分析,提出加强课程教学改革,注重职业能力培养,"课、岗、证"相结合,"教、学、做"为一体,引导学生自主学习,以提高学生教育实践能力。

作者黄丽娟

机构地区泉州幼儿师范高等专科学校

出处《儿童发展研究》 2017年第1期38-42,共5页 Research on Children's Development

关键词课程价值案例教学法教学改革

分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G652 [文化科学—教育学]

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儿童发展研究

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