“角色融入”,让音乐“浸润”孩子心灵——有感于“我们才不怕大灰狼”

[课堂一幕]欣赏管弦乐曲《三只小猪》时,学生分组按序进行音乐剧表演:一组念白,一组律动,一组歌唱,如谱例:歌唱时,有一学生对'我们才不怕大灰狼'这句提出了质疑:'眭老师,这句不应该唱的活泼欢快,刚才视频中唱的不真实(教参和课件上《三只小猪》范唱是活泼欢快的语气)。''那你们觉得应该怎样唱才好?'疑惑中,我把问题抛给了学生。对此,孩子们议论纷纷,各抒己见。