紧扣题眼 品词析句 自读感悟——《望庐山瀑布》教学设计
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1徐丽艳.打破课堂沉闷气氛的几点思考与对策[J].中学教学参考,2012(25):46-47.
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2范隆方.以读导学 让语文课堂充满活力[J].福建基础教育研究,2013(3):50-51.
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3汪良川.尝试“读思议练”转变学习方式[J].厦门教育学院学报,2004,6(2):73-74.
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4赵寿成.整合“问题”,设计“学题”,促进学生自读感悟[J].江苏教育,2006(01B):19-20. 被引量：1
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5顾帮艳.浅谈汉语教学中如何引导学生自读感悟提高阅读理解能力[J].延边教育学院学报,2009,23(5):129-130. 被引量：2
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6边春花.“自读感悟——赏读积累——迁移运用”教学模式的构思与实践[J].教育实践与研究（中学版）（B）,1999,0(11):34-34.
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7白燎原.《一夜的工作》教学设计[J].新课程（小学）,2007,0(11):25-26.
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8白燎原.《一夜的工作》教学设计[J].小学教学设计（英语）,2007,0(Z1):70-72.
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9徐金梅.小议如何让学生在语文课堂展现个性[J].珠江教育论坛,2013(1):27-28.
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10杨秀芝.语文教学中问题设计探析[J].教育现代化（电子版）,2015,0(11):38-38.
