谈“极端法”的思维取向
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2唐人杰.浅谈个性作文的教学[J].成功,2009(3):84-84.
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3周世勇.对美术教育中逆向思维的思考[J].美术教育研究,2012(10):154-154. 被引量：2
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4李芳.暴露学生原始思维状态 设计最佳数学活动——“认识角”教学片段与反思[J].小学教学参考（综合版）,2009(2):38-38.
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5朱小波.唤醒动机,让学生快乐习作[J].学生之友（小学版）,2012(9):25-25.
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6付胜云.写作教学的突围:我们怎样构建有效的写作教学课堂[J].写作,2016,15(7):3-10. 被引量：1
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7刘树载.解决化学问题的思维策略[J].理科考试研究（高中版）,2003,10(4):52-54.
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8张昆,孙焕河,刘素霞.牛顿第一定律的复习课[J].物理教学探讨（初二学研卷）,2006,24(2):18-19.
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9罗金泉.“极端法”在解决物理问题中的应用[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2008,26(7):38-39.
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10赵君.赋值法帮解题 极端法助理解[J].数理化学习（初中版）,2006(8):40-42.
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