试论幼儿在“悦学”中舒展个性

从在教学活动前创设愉快环境，在教学活动中增进幼儿的快乐体验，在教学活动评价中获得快乐情绪三个方面，阐述了如何让幼儿将喜悦的心情自始至终地融合于教学活动，从而帮助幼儿发现自我存在价值，体验成长的快乐，初步树立正确的人生观、世界观和价值观。