摘要
教学隐喻是教育工作者在教学实践中基于自身实践、通过感知体验、结合个体反思所形成的对教学的一种生动形象的认识和表达.教学隐喻一方面以形象可感的表达帮助着人们理解复杂的教学,并对其实践产生积极的影响,另一方面也会因这种通俗简单的比喻使教师的课堂教学走入实践的误区,从而远离了本真的教学.因此,本文尝试对教学隐喻进行反思,发掘教学隐喻在课堂教学实践中所体现的价值与局限.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2016年第13期234-235,共2页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
陕西省社会科学基金项目(2015N005)
陕西省十二五规划项目(SGH140617)
陕西省教育厅科研计划项目(15JK1606)
