基于克拉申二语习得理论的低年级英语教学实践

本文介绍克拉申二语习得理论的教学原则及要求，讨论如何将该理论中的输入假设和感情过滤假设引入到低年级英语教学中。教学实践表明，克拉申输入理论能够有效改善低年级英语教学效果，对小学英语教学有重要指导意义。