类主题微阅读:一种基于班级读书会的阅读新实践

当下语文课堂教学,对"语用"的关注存在着随意性、松散性、零碎性的倾向,即缺少"类"的关注,导致语文课堂无法帮助学生实现语言"类"的迁移,儿童言语的生长依然高耗低效。因此,基于班级读书会的视角,开展"类主题微阅读"的教学实践值得研究探索。