从数学模型谈“解决问题”的教学尝试与思考

数学模型是用数学眼光对客观事物空间形式和数量关系的一个近似反映。小学阶段的数学模型属于启蒙阶段,应以渗透为主线,要基于学生经验基础、情境基础,以"儿童化"的视角,在"模型思想"引领中,促进学生"模型"思想的建构。