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挖掘价值,正向引导——幼儿角色游戏中同伴冲突的指导策略
被引量:
2
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摘要
在组织角色游戏的过程中,教师需要避免对冲突行为的放之任之,要善于抓住机会引导学生,通过角色化的、共情为基础的调解可以使幼儿产生被尊重的愉悦感,有利于调动他们自我改变的积极性。教师充分掌握事件的真相、把握幼儿的年龄特征则可以避免盲目教育,实现“四两拨千斤”的效果。
作者
董爱民
机构地区
浙江省绍兴市柯桥区机关幼儿园
出处
《教学管理与教育研究》
2016年第6期33-34,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
幼儿角色游戏
同伴冲突
价值
对策
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
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教学管理与教育研究
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