非正式学习:青年教师的成长之路——一位入职期小学英语教师的个案研究

本文从叙事探究的视角，对一名工作三年的小学英语教师的学习成长经历进行了个案研究，旨在探究这名英语教师在该阶段专业发展过程中的主要学习方式。本文的主要数据来自于该英语教师的一次半结构式访谈以及其他案例素材。研究发现,该教师的成长离不开入职后的反思、参与教师共同体学习等自主的非正式学习，在对个人教学信念与行为的批判性反思和重构中逐步走向完善。