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谈中小学潜质生的心理疏导

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摘要文章从分析潜质生的心理障碍入手,结合中小学教学实践,围绕"沟通""关心""爱护"的原则,多方面探索其心理疏导策略和途径。让潜质生在心理上和心灵上真正拥有"爱"的空间和欢乐,达到最终走出困境,成为学习的真正主人的目的。

作者袁传文

机构地区广州市荔湾区龙溪小学

出处《西部素质教育》 2016年第17期142-143,共2页 Western China Quality Education

关键词潜质生心理疏导沟通

分类号 G455 [文化科学—教育技术学]

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西部素质教育

2016年第17期

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