分层教学 差异发展——目标拟定的思考和尝试

教学目标是教学实践所要达到的预期效果,是教学活动的核心和方向。本文提出了常态课中基础性目标和发展性目标常常难以两全的困惑,为此思考了在小班教学背景下常态课目标如何拟定和达成,尝试进行以下"两全之策":(1)课时目标不必追求"尽善尽美"。从目标细化和丰富上找策略,如目标的分层分解、目标的适度把握等。(2)单元内需要做好"统筹兼顾"。不但要在单元教学前找准起点、统筹安排,在课时教学后适时调整、逐步完善,而且同一单元在不同学段也要考虑目标的循序渐进,等等。希冀在"立足基础,着眼发展"的理念下让教学目标在每一节常态课中起飞、前行、落实。