以学的视角重构体育课堂——基于体育教师“学情分析”的个案研究

文章基于体育课堂,从"学"的视点进行建构,利用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、访谈法,就体育课堂教学现状调查分析,从体育教师自认为非常有效的学情分析,发现很多应用于实践课堂中往往被现实印证为无效。为突破这一困境,唯有体育教师以"学情分析"为着力点,从分析方法、分析内容、分析结果3个维度分析建构,以便为高效的体育课堂互动建立起一种思维途径。