摘要
"3+4"七年一贯制分段学习方案是如今重点试行的教学模式,该文立足于中职、本科衔接教育的特点,分析研究了其在教育基础、衔接课程和师资资源问题的不足,提出了相对性的解决方案。对于"3+4"衔接培养计划的实际推行具有重要的价值。
出处
《科技资讯》
2016年第20期110-111,共2页
Science & Technology Information
基金
江苏省中高等职业教育衔接课程体系建设课题"基于模块化的‘七年一贯制’土木工程专业课程体系建设研究"(课题编号:201548)的阶段性成果
