初中物理“构建式生态课堂”中教师行为研究

随着时代不断发展，现代中学教育体系也在不断的完善和发展。进入新世纪以来，初中新课程教学理念逐渐应用到各个学科的教学中，全新的教学理念和教学方法的应用，极大的提升了课堂教学质量。初中物理学科是一门理论性和实践性较强的学科，由于初中阶段学生逻辑思维能力不足，在学习过程中觉得物理学习难度比较大，学习积极性不足，为了更好的提升学生的学习兴趣，就需要教师不断转变教学理念，积极开展构建式生态课堂教学，让学生在构建式生态课程过程中不断获得成功体验，提高学生物理思维能力。本次研究主要结合初中物理教学实际，就构建式生态课堂概念行了分析，然后就构建式生态课堂中初中物理教师行为进行了研究，希望通过本次研究对更好的提升教学质量有一定助益。