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故事结构教学在发展语言能力中的应用

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摘要 在语言能力的教学中,故事结构教学已被国外和台湾地区学者一致认可。它在听、说、读、写等语言能力的提升方面有明显效果。研究主要介绍了故事结构教学的定义、核心要素及相关研究成果,期望为语文教学,特别是障碍儿童的语言教学提供参考。
作者 焦雅思
出处 《教育教学论坛》 2016年第40期156-157,共2页 Education And Teaching Forum
  • 相关文献

参考文献4

  • 1林佩菁.故事结构教学对国中学习障碍学生阅读理解表现之研究[D].彰化师范大学,2002:18-26.
  • 2简馨莹,杨玮婷,简淑真,王继彾.故事结构教学对幼儿故事理解能力及故事结构顺序之效果研究[J].台中教育大学学报,2011,(2 ):1-24.
  • 3叶芷吟.故事地图策略对提升国小智能障碍儿童口语叙事表现之探讨[D].台北护理健康大学,2011:43-49.
  • 4谢幸婷.以故事脸进行故事结构教学增进国中智能障碍学生口语叙事能力之成效[D].台湾师范大学,2015:50-62.

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