伦理学视域下的小学语文作业设计

作业是教学活动中的一项重要环节，担负着对新知识的巩固、检测、评价等任务，也是培养学生能力，促进学生智力发展的重要途径。当前小学语文作业设计中存在着应试色差浓厚，答案唯一固定，限制小学生的创造性思维发展等问题，严重影响了小学生对语文学习的积极性与热情。而教育作为一项培养人的，伦理性的事业，只有坚守伦理原则才能促进学生的发展。作业设计中存在的“唯知识论”，“唯一性”“奖惩性”的作业评价都是作业设计去伦理的表现，为此，小学语文作业设计应当以儿童学习水平为基础，体现语文教育的人文关怀，实现其伦理性。