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以学为本的问题导向教学新探——以“青藏地区”为例

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摘要 “以学为本”的课堂教学蕴含着以学生为本、以学习为本、以会学为本和以学会为本四个方面的意义。坚持“以学为本”需要问题导向的教学策略,通过设置“真问题”,避免“虚假问题”的干扰,把教学导向学生主体自主学习,导向师生交往对话,导向科学思维与探究性学习,导向学生全面发展以及综合素质的全面提升,从而实现课堂教学方式与学生学习方式的根本转变。
作者 姚倩 易振国
出处 《教学管理与教育研究》 2016年第12期34-36,共3页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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