城郊结合部音乐教学内化探究

了解学生的起点状态，如同一位优秀的歌手在歌唱前确定好音调，具有重要意义。在教学中我们必须认识遵循中小学生认知发展与人格发展的规律，在了解学生基本学情的基础上，进行课堂教学设计，以达到更好的教育教学效果。著名特级教师靳家彦老师曾经提出：“顺应学情，是教育的生命线。“所谓”学情”，就是指学生的实际学习情况，主要包括认知发展水平和思维能力，学生的心理年龄特征、个性差异、学习的基础与心理品质特征等要素。在教学中，教师应针对不同起点的学生需求进行不同教学设计，尽量满足大部分学生的发展。