期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
在自读的时空里构建新天地——对“部编初中语文教材”自读课几个关键词的初步辨析
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“自读”是一个全新的概念,既重视学生之“自”,也重视教师之“导”。要正确理解“自读”,务必要将其放在由“教读”到“自读”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读课程框架中去认识。
作者
张寰宇
机构地区
温州市第二外国语学校
出处
《教学月刊(中学版)(语文教学)》
2016年第11期20-23,共4页
关键词
初中语文教材
自读
阅读方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
21
引证文献
6
二级引证文献
18
同被引文献
21
1
叶嘉莹.
从中西诗论的结合谈中国古典诗歌的评赏(上)[J]
.求是学刊,1985,12(5):45-55.
被引量:9
2
韩雪屏.
审视语文课程的知识基础[J]
.语文建设,2002(5):11-13.
被引量:60
3
王荣生.
变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《〈梦溪笔谈〉二则》研习[J]
.中学语文教学,2007(6):3-7.
被引量:5
4
董蓓菲.
新加坡华文课程改革[J]
.现代教学,2007(9):56-58.
被引量:5
5
于泽元,王雁玲,黄利梅.
群文阅读:从形式变化到理念变革[J]
.中国教育学刊,2013(6):62-66.
被引量:454
6
肖海洋.
新加坡华文教材编排特点摭谈[J]
.语文教学研究,2013(7):93-96.
被引量:1
7
黄淑琴.
新加坡新中学华文课程概观[J]
.课程教学研究,2014(1):71-75.
被引量:2
8
黄淑琴.
强化程序性知识,指导学生语文实践——新加坡中学华文新教材的启示[J]
.湖南第一师范学院学报,2015,15(2):28-33.
被引量:4
9
王国均.
比尔斯与普劳布斯特的“路标式细读法”述评[J]
.新课程研究(上旬),2015,0(11):4-7.
被引量:5
10
王国均.
阅读课学习单的设计与应用探析[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2016,0(4):36-38.
被引量:8
引证文献
6
1
徐丹.
学习单在自读课中的设计与应用探析[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2018(1):44-47.
被引量:4
2
彭春鸿.
“部编本”初中语文教科书自读课教学策略探究——基于阅读循环圈理论视域[J]
.中小学教学研究,2018,0(6):3-7.
被引量:9
3
陈建源.
语文教学最需要的是方法和实践——新加坡华文教材给我们的启示[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2018(12):54-57.
被引量:2
4
育培东.
立足自读 浅浅教学(下)[J]
.中学语文教学参考,2020(17):10-14.
被引量:3
5
马金霞.
在高中语文诗歌教学中开展群文阅读的研究[J]
.南北桥,2020(13):210-210.
6
劳佳瑜.
关照整体 还原议论文阅读本质[J]
.课程教育研究,2019(8):87-89.
二级引证文献
18
1
牛志勇,赵华兰.
初中语文课外阅读指导策略探究[J]
.中华活页文选(教师),2020,0(3):84-85.
被引量:1
2
刘可珍.
导·批·提·作·点——初中语文自读课高效阅读的策略设计与实践[J]
.各界,2019,0(2):127-129.
3
陈辉.
对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(23):174-174.
4
张占营.
“旁批”与“阅读提示”:自读课教学的两大抓手——以《列夫·托尔斯泰》的自读学习实践活动为例[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2019,0(9):47-49.
被引量:2
5
胡玲亚.
架一座桥到课外——关于部编版初中语文教材中自读课文价值定位的一点思考[J]
.新课程(中学),2019,0(10):60-60.
6
申佳慧.
家庭阅读参与构建全人生阅读路径探索[J]
.当代图书馆,2020,0(1):19-22.
被引量:2
7
梅思雪.
如何让文言自读课“活”起来——以《马说》的两堂自读课为例[J]
.语文教学与研究,2020,0(8):146-147.
8
陈建源.
语文阅读教学正方向:“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例[J]
.福建基础教育研究,2020,0(2):51-54.
被引量:2
9
戴惠珍.
全媒体时代如何引导初中学生进行海量阅读[J]
.文理导航,2020(19):9-9.
10
田亚芳.
谈如何在初中语文教学中引导学生自读课文[J]
.课程教育研究,2020(25):81-82.
1
郭俊环.
把自读课上成自读课[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2000(8):47-47.
2
乔艳玲.
自读课与阅读能力的培养[J]
.内蒙古教育,1998,0(11):33-33.
3
杜萍华.
语文课外阅读与课外活动[J]
.内蒙古教育,1997,0(3):25-25.
4
成静玉.
*号课文教学方法探究[J]
.课外语文(下),2013(10):33-33.
5
胡友全.
自读课文教学方法探索[J]
.学语文,2007(6):26-27.
6
李桂珍.
怎样处理自读课[J]
.邢台师范高专学报,1997(2):107-109.
7
刘会明.
《全日制普通高级中学语文教科书》(试验本)自读课处理刍议[J]
.教学与管理(中学版),2000(11):60-61.
8
李彧.
语文自读课文教法初探[J]
.教育教学论坛,2013(7):56-57.
9
张荣芳.
小议培养学生语言能力[J]
.山西教育(管理版),2000(13):43-43.
被引量:3
10
刘惠萍.
高中语文教改实验:自读课“读讲评写”四步教学法[J]
.陕西教育科研(课改实验版),2005(1):19-19.
教学月刊(中学版)(语文教学)
2016年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部