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对初中数学“负负得正”的教学探究

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摘要 “负负得正”在数学上是一种规定，它具有超验性.基于有效现实情境和数学情景的整合使用，可以实现初中生对该法则的较高水平的认知.对教师来说，有必要知悉“负负得正”在数学历史发展长河中的“主要故事情节”，以便在教学中适时、适切地展示问题提出与问题解决的思维过程.

作者刘超谢红英

机构地区石河子大学师范学院石河子市第五中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2016年第6期53-56,共4页

关键词负负得正情景模型数学模型整数环公理系统数学认知

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

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