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“读”具匠心学数学

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摘要 “读”不只存在于文科教学中,数学课堂教学更离不开“读”。读通、读懂、读会,从而会读。以读促思,边读边悟,从而提升解题准确度,提高学生解题效率,优化学生学习效果。
作者 朱小平
出处 《教学管理与教育研究》 2016年第19期17-18,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词 数学 效果
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