生态的评价 艺术的韵味

教育家赞科夫曾说过“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出那些思想、感情和词语。”要想让小学生在语文学习中有高涨的情绪，对语文有一种渴望和心理需求，这就要求教师必须尊重学生的个性，促进学生全面发展。在教学中，对学生进行评价，是整个教学的重要环节。评价是为了促进学生全面发展，提升学生的认知能力，这是新课程实施评价的核心理念。因此，教师要善于运用各种评价方式，发挥评价诊断导向、激励调控的作用，为学生营造一种具有诗意的评价氛围。同时，提升学生学习语文的能力，促进学生全面发展，是小学语文课堂教学评价的艺术追寻。