小学英语教学中多元识读能力教学法应用探索
被引量：1
摘要
结合小学外语教学实际,阐述在小学英语教学中应用多模态阅读、多模态写作和多模态听说的多元识读教学法的合理性和实用性。
出处
《中国教育技术装备》
2016年第21期106-107,共2页
China Educational Technology & Equipment
二级参考文献34
-
1张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语,2009,6(1):24-30. 被引量：1773
-
2胡壮麟,董佳.意义的多模态构建——对一次PPT演示竞赛的语篇分析[J].外语电化教学,2006(3):3-12. 被引量：261
-
3胡壮麟.社会符号学研究中的多模态化[J].语言教学与研究,2007(1):1-10. 被引量：1390
-
4Baldly,A.and P.Thibault.Multimodal Transcription and Text Analysis:A Multimedia Toolkit and Coursebook with Associated On-Line Courses[M].London and Oakville:Equinox,2006.
-
5Barthcs,R.Image-Music-Text[M].trans.H.Iswolsky.London:Oxford University Press,1977.
-
6Bowcher,W.Field and multimodal texts[A].In R.Hasan,C.Matthiessen and J.Webster (eds.),Continuing Discourse on Language (Volume 2)[C].London and Oakville:Equinox,2007.
-
7Halliday,M.A.K.Language as Social Sereiotic:The Social Interpretation of Language and Meaning[M].London:Arnold,1978.
-
8Halliday,M.A.K.Modes of meaning and modes of expression:Types of grammatical structure,and their determination by different semantic functions[A].In D.J.Allerton,E.Carney and D.Holdoroft(eds.).Function and Context in Linguistic Analysis[C].Cambridge University Press,1979.
-
9Halliday,M.A.K.Part A[A].In M.A.K.Halliday and R.Hesan (eds.).Language,Context,and Text:Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective[C].Victoria:Deakin University,1985.
-
10Halliday,M.A.K.An Introduction to Functional Grammar (Second edition)[M].London:Arnold,1994.
共引文献213
-
1鲍冬娇,吴靓.英语美文品读教学探微[J].校园英语,2020(50):46-47.
-
2张乐华.多元识读视角下的多模态英语教材研究与教育应用趋势——基于CNKI数据分析[J].现代英语,2020(15):93-95.
-
3石春煦.控辩审关系多模态分析框架及其应用研究:社会符号学视角[J].外国语言文学,2023,40(1):111-119.
-
4史俊,王建华.国外多模态语言教学研究现状与趋势分析——基于CiteSpace可视化研究[J].外语教学理论与实践,2022(1):80-91. 被引量：2
-
5刘玉琴,葛佳敏.语用迁移国内外研究述评及展望[J].高等日语教育,2021(1):57-68.
-
6喻晓静.功能视角下多模态英语报刊语篇的识读[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2012,14(2):342-344. 被引量：3
-
7林美珍.医学语篇的多模态话语分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2012,14(2):348-350. 被引量：2
-
8汪旖旎,魏东,刘钿,雍曹杨,宋建情.网络动态广告的多模态话语分析的文献综述[J].河南科技,2013,32(1):12-13. 被引量：1
-
9吴安萍.多模态下的多元识读能力培养策略研究[J].佳木斯教育学院学报,2013(12):248-249. 被引量：1
-
10李毅,石磊.教学中的多模态隐喻——应用隐喻研究的新方向[J].外语电化教学,2010(3):47-49. 被引量：63
-
1施华.移动学习环境下的多元识读能力培养研究[J].湖北函授大学学报,2016,29(13):88-89.
-
2庄蓓.新媒介时代英语阅读教学中多元识读能力的培养研究[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2012,10(9):213-214. 被引量：3
-
3陈泰交,陈欢,梁虹.多模态语言输入视角下大学生多元识读能力的调查和分析[J].考试周刊,2013(96):75-77. 被引量：1
-
4李勇梅.大学生英语多元识读能力培养研究[J].人才资源开发,2016(4):187-188. 被引量：2
-
5彭翼云.“能力教学法”初探[J].安徽教育论坛,2000(3):32-32.
-
6胡海娜.多模态环境下大学英语多元识读能力培养策略[J].求知导刊,2016(14):131-131.
-
7白璐.多元识读教学法在中职英语教学中的运用[J].语数外学习（初中版）（下旬）,2013(4):71-71.
-
8王容花,陈嫒.小学英语教学中多元识读能力的培养[J].基础教育外语教学研究,2015(5):11-15. 被引量：1
-
9张琴芳,谢芙蓉.多模态教学模式下独立学院学生多元识读能力的培养[J].宿州教育学院学报,2015,18(1):32-33. 被引量：1
-
10付晓丹.多模态大学英语教学模式优化研究[J].中国电力教育（中）,2014(3):247-248. 被引量：4
