让“猜想”植根于初中数学教学

数学教学要让“数学猜想”常驻课堂，就必须提供感性材料，激活学生猜想，预留探究时空，引导学生猜想。在猜想中让学生洞察数学本质，感悟数学思想方法，由此彰显数学猜想的“数理逻辑”。