高职院校围绕“学”“会”“用”展开的高等数学教学方法的探讨

文章根据高职教育的特点,提出高职院校现有教师跨越知识接受次序,抱怨教不会高等数学,建议调整教学思路与方向,沿着"学会用"的方向采用教学方法。