小学生“非连续性文本”阅读能力的培养策略

“非连续性文本”容量大、承载能力强，在现代社会被广泛运用。小学语文教材以“连续性文本”为主，在一定程度上制约了小学生多向阅读能力的发展。在小学语文教学中要给学生增加阅读“非连续性文本”的机会，注重阅读策略的指导，引导学生从中获取信息、得出结论，从而提升小学生的阅读水平，丰富知识、拓展视野。