新课改背景下数学区域教研活动的再思考

课程改革的成果有目共睹，尽管从课程设置、内容设计、教学评价等方面尽量平衡不同地区的差异，然而复杂的历史地理背景还是造成了数学区域师资水平的不均衡。我们立足本地数学教育现状，采取数学协作区、名师送课、网络教研、数学校本教研集中展示等方法，探索数学区域教研活动的有效形式，全力缩小校际差异，扎实推进数学课程改革。