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初中信息技术课堂教学中设置“悬念”的研究
被引量:
3
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摘要
"悬"却不发而引人深思探究,将学生学习兴趣激发起来并且占据了学生主动学这一有利条件,学生"兴之所至"为教师授课能得到优良的教学效果提供了保证。
作者
王玲玲
机构地区
江苏省淮安市文通中学
出处
《办公室业务》
2016年第23期35-35,共1页
关键词
设置“悬念”
信息技术
分类号
G212.2 [文化科学—新闻学]
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