基于“生本理念”下的教学探索——反比例函数的图像和性质课堂实录

苏联著名数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学是数学活动（思维活动）的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学知识的教学。”传统的教学常常出现教师的思维代替学生的思维，强化“搬题型，对套路”，结果是弱化了学生的领悟过程，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的天性。本人通过广州越秀区教研公开课的机会，向全区教师展示了对生本教育理念的尝试，供同行参考、交流。