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从包容走向聚合——小学语文“合·实”课堂中实施聚合策略的实践点滴
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摘要
要实现真正的有意义学习,就需要遵从学生的个性特点,包容他们迥异的个人色彩,并由此聚合学生的心理变化、思维动态与情感波澜等多方面学习因素,从而实现语文“合·实”课堂的充实和丰满,在自主钻研文本、合作学习中走向语文学习的共生。
作者
顾慧辉
机构地区
江苏海安县李堡实验小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2017年第1期88-89,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
语文课堂
聚合策略
个性差异
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学研究(理论版)
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