APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考——以“国培计划”示范性项目为例

外语教学后方法时代背景下,教师培训致力于培养反思型的实践者。APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论,通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展。以2013—2016年重庆第二师范学院承办的教育部"国培计划"示范性小学英语教师培训项目为例,从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏观应用,并就模式特色进行了思考与讨论,以期为新时期教师培训提供新思路。