摘要
课堂是教师实施教学活动、完成教学目标的有机系统。教学活动的顺利完成离不开有效的课堂管理，小学语文课堂教学管理是课堂管理的重要组成部分。在新课标背景下，小学语文课堂管理转型中的合作学习折射出课堂管理规则不明确、教师角色定位不准等问题更加凸显。文章在分析其原因的基础上，试图从中一探究竟，找到解决问题的途径。
出处
《新课程研究（上旬）》
2016年第11期65-67,共3页
New Curriculum Research
基金
2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于卓越小学教师培养计划下师范生儿童文学作品教育教学能力培养改革实践”(编号:2016JGB292)
2016年度广西师范学院教改立项课题“基于卓越小学教师培养计划下师范生儿童文学作品教育教学能力培养改革实践”(编号:桂师院教字〔2016〕4号)
2016年广西高等教育创优计划本科项目“创新创业教育改革示范专业——小学教育专业建设”(编号:桂教高教〔2015〕93号)的成果
