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知其然、知其所以然、知何由以知其所以然——由2016年浙江理第19题引发的数学解题教学的思考被引量：8

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摘要数学教育家傅种孙先生曾言:“几何之务不在知其然，而在知其所以然;不在知其然，而在知何由以知其所以然这为数学解题教学标明了三个递进的境界:一是知其然，二是知其所以然;三是知何由以知其所以然.数学解题教学，不能满足于一，应该立足于二而求三.下面笔者就结合2016年浙江省高考数学理科第19题的教学过程，谈谈对此的看法.

作者牟庆生

机构地区山东省青岛第二中学

出处《中学数学（高中版）》 2016年第12期51-53,共3页

关键词数学解题教学数学教育家教学过程傅种孙浙江省几何高考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2016年第12期

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