格“误”致知 “误”尽其用——从错误资源利用谈小学数学活动探究

文章结合课例,阐述在教学中如何利用错误资源帮助学生积累数学探究经验。分析从巧用猜测、迁移、操作、应用之误激发学生的探究兴趣,强化探究意识,感悟探究方法,提升探究能力。通过反思教学中的有效做法,以期提高数学课堂的教学质量。